经历告诉我，似乎没有哪种大学生比中文系师范生更容易“混日子”了，也没有哪一科的教师比中学语文老师更不爱钻研业务了。那些天天喊着要学生好好学习的教师，殊不知，他们自己如果不能及时地进行知识补充，也不可能跟上时代的需要。遗憾的是，许多教师身边除了“教学参考书”，最多也就是《读者》这样的“心灵鸡汤”。为什么学生害怕鲁迅文章，要我看，是很多教师本身就搞不懂鲁迅文章。

　　没有知识与思想的厚度，在讲授鲁迅文章时，自然只会搬来与五四有关“启蒙”、“民主”、“科学”、“革命”之类的“关键词”。显然，过多沉浸于空洞的口号和僵化的概念，是无益而无聊的。太多调查已表明，现在教师普遍存在心理问题，敏感、脆弱、紧张、压抑，我的经历也表明，这个群体真是批评不得，哪怕再善意。其实，教育体制不公、教师待遇较差，这些也不应成为教师面对所有问题的不变挡箭牌。维护权利与保障，这绝不意味着对个体素质能力没有高要求。

　　我真的觉得，学生抛弃鲁迅作品，与教师素质也有关系。如果你不相信，就到中学校园里去听听，那些语文教师到底是怎样讲鲁迅作品的。(单士兵)

　　六论:远离鲁迅就是远离深刻

　　鲁迅的作品深刻、深沉，从学习角度来说，更适合于作教材。一碗水清澈见底，看了也就完了，一壶茶，咂摸品尝，有滋有味，最关键的，不知道这壶茶有多少?这更令人寻味。

　　鲁迅的作品就是一壶茶，适合咂摸，适合静静品读，能经得住时间的考验，能给社会以启示，能给人带来思考，这就是他的最大魅力和存在的价值。在现在消费主义盛行的时代，我们更习惯于浅阅读，消遣性阅读，这就更需要有鲁迅这样的作品出现在教材里。

　　现在的学生对于鲁迅生活的时代的认识是匮乏的，记忆是残缺的。尤其一些影视剧对于那个时代的表达要么就是深宅大院，要么就是歌舞升平，要么就是多角恋爱……总之，那不是一个接近时代真实的表述。而透过鲁迅作品，我们更能还原一个真实的过去，那是一种从细节上对一个民族发展阶段的深刻记忆。如果鲁迅从中学教材淡出，那么我们势必远离一种真实，从而失去太多有价值的东西。(温聚宝)

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